1. ホーム
  2. 食品
  3. ドリンク、水、お酒
  4. 日本酒
  5. 日本酒 飲み比べセット 作 恵乃智 穂乃智 お酒の説明書 父の日 母の日 2022 化粧箱 送料込(一部除く) 720ml 2本セット 清水清三郎商店 鈴鹿
注目ショップ 送料無料 日本酒 飲み比べセット 作 恵乃智 穂乃智 お酒の説明書 父の日 母の日 2022 化粧箱 送料込 一部除く 720ml 2本セット 清水清三郎商店 鈴鹿 gunungfremont.com gunungfremont.com

日本酒 飲み比べセット 作 恵乃智 穂乃智 お酒の説明書 父の日 母の日 2022 化粧箱 送料込(一部除く) 720ml 2本セット 清水清三郎商店 鈴鹿

1350円

日本酒 飲み比べセット 作 恵乃智 穂乃智 お酒の説明書 父の日 母の日 2022 化粧箱 送料込(一部除く) 720ml 2本セット 清水清三郎商店 鈴鹿

【お酒の説明書・化粧箱・送料込(一部除く)!】

贈り物は『作』で決まり!!
お得な『作』のギフトセットができました!!
2017年サケコンペティション純米部門 第1位の『作 穂乃智』!!
そして、2018年サケコンペティション純米吟醸部門第1位の『恵乃智』!!lt;
この2本を化粧箱に入れ、送料込(一部除く)のお得なセットで御案内致します!!
お贈り頂いた際に内容がよくわかる様にこの2本の説明書を同封させて頂きます!!lt;brgt;
品薄続きの人気のお酒の贅沢なセットです!
お酒好きな大切な方へのお中元はこれで決まりですね♪
限定100セットで御用意致しました!
是非、お早目にどうぞ!!

【御注意点】
・沖縄・北海道は送料込の対象外となります。
・クール便商品を御一緒にお求めの場合は別途クール便料金が別途必要となります。
・御一人様6セットまでとなります。
・限定100セットの為、なくなり次第終了となります。
・システム上、ご注文時に送料が加算されますが、御注文確定の御案内の際に削除させて頂きます。

日本酒 飲み比べセット 作 恵乃智 穂乃智 お酒の説明書 父の日 母の日 2022 化粧箱 送料込(一部除く) 720ml 2本セット 清水清三郎商店 鈴鹿

フルッフバー(FRUCHTBAR)有機フルーツのベビースムージー|ラズベリー・グレープ (有機JAS認証品)100g×8個(生後6カ月?ベビ
フルッフバー(FRUCHTBAR)有機フルーツのベビースムージー|ラズベリー・グレープ (有機JAS認証品)100g×8個(生後6カ月?ベビ

lt;divgt;
lt;divgt;
サイズlt;brgt;
高さ : 7.80 cmlt;brgt;
横幅 : 17.30 cmlt;brgt;
奥行 : 22.10 cmlt;brgt;
重量 : 920.0 g
※梱包時のサイズとなります。商品自体のサイズではございませんのでご注意ください。
lt;/divgt;
lt;divgt;・有機食品だけで作られたオーガニックベビースムージー。
・内容量:100g×8個lt;/divgt;
lt;divgt;lt;/divgt;
lt;/divgt;







和装バッグ 美品 優品 フォーマル 菱文様 金銀糸 銀色 正絹 和装小物 中古 (プーリー)SNS JIS Vプーリー呼び径132 A形1本掛 JIS132XA1 Ko-ken(コーケン) 1/2quot;(12.7mm) インパクト6角セミディープソケット(薄肉) 17mm 14301X-17 STRAIGHT/59-4294 (Ko-ken/コーケン) ゆうパケット対応可 パナソニック Panasonic インバーター冷暖房除湿タイプ ルームエアコン エオリア Eolia リモコン ACRA75C13970X ACRA75C13980Xの後継品 ユニバーサルダブルエキゾーストマフラーチップ,シャイニー,カーボン,ステンレススチール,長さ等,ak用,1個 デンサン ニッパー NWSニッパー NW138-200 200mm スタンダード 倍力 マフラー 【カヤ】玉模様ショール 【浄土宗 禅宗 日蓮宗 天台宗 臨済宗 真言宗 各宗派】仏具 おりんセット 4.0寸 おりん 仏具セット 発泡スチロール 900×900×厚20mm 10枚 人気の植物育成ライト led 太陽光 e26 150個LEDチップ 100W相当 観葉植物 ライト 植物育成 ライト フルスペクトラム PIENSE アクアリウム 水槽 魚タンク バックスクリーン 背景 水族館 水中 ポスター 装飾 外観 バックグラウンド (A・Bセット, SAFETY J OXYPAS EMILYベルクロシューズ ホワイト 25.5CM EMILY.WHT.255 玄関マット 業務用 スタンダードマットECO 60×75cm 暖色系 ( 屋内用 屋外用 兼用 除塵 耐久性 洗える 滑り止め ) アウトドアブーツ・長靴 コロンビア 22春夏 RUDDY LEAF(ラディ リーフ) 8/26.0cm 010(Black) ウチダ テンプレート No81 カードサイズ定規 NO.81 トラスコ中山 ハンドタップ 先 HSS-E M5X0.8 T-H-HT-M5X0.8-1 [A020403] 限定価格Portable Sewing Machine Mini Sewing Machine Electric Sewing Kit Dual Speed Double Thread Crafting Mending Machine for Beginner H 大戦略 大東亜興亡史~トラ・トラ・トラ ワレ奇襲二成功セリ~豪華限定版 - PS3 トレーラーヒッチロックキットには、ピン5/8インチとピン1/4インチまたはクラスIII、IV、Vヒッチとブラックトレーラーヒッチカプラーロッ

プライドを埃にしない


いよいよ始まる新年度に向けて。2月の研究発表会での秋田喜代美先生(東京大学)の講演から、1つのスライドを振り返る。まさに私へのはなむけの言葉である(と、勝手に思っているのだが)。

1 よく見せるのではなくありのままを見せる(プライドを埃にしない)
2 参加したすべての人が何を学んだかを語る(学びを引き受ける責任)
3 何を教えたかではなく何を子どもは学んだかを語る(子どもへの責任)
4 議論ではなく多様な子どもと授業の見方を学ぶ(同僚を受け入れる)
5 自分のためではなく自分たちのために(共創の理念)

「これまで」を大切にしながら、新しい授業研究をめざしていきたい。
スポンサーサイト



ずっとアウェイであること〜その2

以前、このblogに「ずっとアウェイだった」と書いたが、やはりこれからもアウェイのようである。(もしかしたら、自分からアウェイにしているのかもしれないが・・・。)もちろん、単にやりづらいということではなく、このことを意識することで、自分の「ビジョンと哲学」を確認し、戦略をもつことができるということである。

戦略をもつことにより、研究のアプローチも複線化する。また、異質な他者に説明し、説明をつくり直す中で、その「ビジョンと哲学」も見直すことができるだろう。無藤隆先生(白梅学園大学)はフェイスブックに「研究者たるもの、常に少数派である」と書かれていた。

逆にアウェイ感の中で仕事をするとスムーズには進むだろうが、そこに飛躍はあるのだろうか。もちろん、真面目な人はできるのだろうが、私には甘えが出てしまう。また、アウェイ感を自分から求めるのもエネルギーの無駄遣いである。

したたかにしなやかに。これも、無藤先生が書かれていたことだが、新たなアウェイも、実践と研究のさらなるジャンプのきっかけにしたい。

私の言葉はだれの言葉なのか

いろいろな本や書類を整理していると、その中に私が書いたレポートや報告書を目にするのだが、多くの場合、引用を中心にして論を展開していたようだ。

そのほとんどは、ある程度問題を提起し、同じような問題について述べられている文章を探して引用、最後に自分なりの解釈や感想を書き加えるといったもの。論文ではないので盗用にはならないと思うのだが、「論の進め方」から「言葉」まで真似し、次に何か書くときにはあたかも自分の文章、言葉のように振る舞っているのだ。

そのようにして、私の文章は出来上がってきたのだろう。もちろん、「出来上がった」というほどの文章は書いていないのだが。

しかし、だとすると私が今使っている言葉は誰の言葉なのか。

このblogも、文章を書く力をつけるためにはじめたものだが、私は私の言葉を獲得することができたのか。ほんのわずかでいいのだが、文章を書く力は身についたのだろうか。私の言葉は、一部でもいいから誰かに届いているのか。

ただ、それでも書き続けることが大切だということだろう。

「熟読」と「乱読」

学年末ということもあり、本棚を整理する。以前は、もう一つ本棚が使えたので、倍の本が入っていたのだが。



私の場合、ほとんどの本をAmazonで購入するため、買った本は自宅に届く。急ぎで取り寄せたものはすぐに目を通すのだが、そうでないものはリビングに平積みにして、時間があるときにパラパラとめくり「乱読」したものから学校の本棚へ。数日間置きっぱなしだと妻から叱られ、慌てて目を通す。

同僚の先生から「いつ読んでいるのか」と尋ねられることがあるのだが、寝室や移動中の電車や飛行機の中で小説を読むのとは違って「ほとんど読んでいない」と答え、驚かれる。おそらくレポートや研究会での発言の中でよく本から引用するので「ものすごい読書量」だと思われるのだろう。しかし、ほとんどの本は先ほど紹介した程度の「乱読」。必要なとき本棚から出し、引用する。その回数が増えると「熟読」に近い状況になるのだろう。

ただ、その「乱読」の仕方は、以前(8年前)blogで「本の読み方」と書いたが、あらためて紹介する。

・・・・・

しかしながら、授業の準備や雑用も多く、ゆっくりと本を読んでいる暇はない。こんなときはいつも、鏑木先生(当時、草加市立八幡小学校校長)に教えていただいた次のような方法で本を読む。

(1)前書きを読む (2)後書きを読む (3)目次を読む (4)気になるページを読む

この方法は、「乱読」するときに効果的であるが、「何かをはっきりさせる」ときにも結構使える。

・・・・・

研究のためには「熟読」と「乱読」が必要だと教えてもらったのは、本校に赴任したとき当時の教頭先生から。

そして、「熟読」よりも「乱読」と考えるようになって、どんどん本は増えていった。毎年、この時期に本棚を整理するのだが、数年開かなかった本はそのときまとめて家の倉庫に。(その倉庫も私が使えるスペースはわずかなので、どうにかしなければならないのだが。)

本棚のあるリビングにあこがれていたのだが、実現するまでには時間がかかりそうである。もちろん、できてもオシャレなものにはほど遠いのだろう・・・。

教師の仕事術〜その2

前回のblogに「仕事術」について書いたが、以前、無藤隆先生(白梅学園大学)がフェイスブックで日垣隆「ラクをしないと成果はでないー仕事の鉄則100」を紹介されていた。その目次に100項目の「鉄則」「教訓」の一覧が書かれているのだが、これを見るだけでも、この11年間の私の仕事術と重ね共感できるものが多い。

・・・・・

 3 自分にできないことをしている人を、素朴に尊敬する
16 書棚一本の本がたまったら、新しい分野を開拓できる
21 いざという集まりには万難を排して参加する
25 お願いした場合は「いつでも」と言う
32 依頼には即日で答える
39 「苦手なこと」は人の手を借りて解決する
45 商売道具への投資はけちらない
59 継続させる小さな工夫を
63 自分の「忘れグセ」を前提に、「忘れても、できる」仕組みをつくる
64 共有する言葉の定義を明確にしないと、誤解が量産される
68 「約束の優先順位」を見直すクセを持つ
76 よほどゆとりがない限り、正義に多大なエネルギーを注がない

・・・・・

目次だけでも、ものすごい説得力である。耳が痛い残りの項目「27 人から薦められたものは、無理をしてでも即日取り入れる」「88 毎晩アルコールが欠かせない人は伸びない」も、「無理をしてすぐに取り入れる」ことができればいいのだが・・・。

教師の仕事術

以前、個人のblogを「カテゴリー」を使って整理したときに、そのカテゴリーに「仕事術」を追加したのだが、改めて見てみると案外おもしろい。最近では、「4色ボールペンの使い方」を書いたのだが、保護者の方から「私も使ってます」との声も。

その「仕事術」はこちら

もちろん、以前から「学級事務の効率化」は必要だと考えていたものの、ビジネス書などを読むようになったのは本校に赴任してから。当時の「私」以上に激務の先輩方が、スマートに仕事をされている(ように見えただけかもしれないが)のにあこがれ、強く意識するようになった。

しかし、このように並べてみると、単なる時間短縮ではなく、多くの仕事の中、そして、複雑な仕事の中で「何が本当に大切なのか」が見えてくることが、私に仕事術をこだわらせたのだろう。ビジネス書にはよく「捨てることで見えるようになる」と書かれているが、その通りである。

また、これは大事だと思ったことを続けるための工夫ともいえよう。もちろん、体力の衰えに伴い、全てに全力とはいかなくなったこともあるのだが。

とはいっても、年度末の整理・後片付けはいっこうに進まないのだが・・・。

声が小さいことを聞く側の問題にする〜その2

先日のblogに、授業の中で子ども同士の学び合いを求めるとき「声が小さいことを聞く側の問題としてとらえていくことが必要である」と書いた。

直接関係はないのだが、先週末に参加した東京で開催されたシンポジウムの中で、松木正子先生(十文字学園女子大学教授)のワークショップがあったので、ここで紹介したい。

「どうして、話す人の目を見て話を聞くことが大切なのでしょう。」

と、松木先生からの質問。答えは、耳はパラボラアンテナの役割をしていて、目を向けるとそのアンテナが話をしている人の方を向くから。その後、手のひらを耳の後ろに当てたときと当てないときを聞き比べると、聞こえ方が全く違い、驚きの声が上がる。

聞き方を変えると、聞こえ方が大きく変わるのである。

また、母音をしっかりと話すと、小さな声でもよく聞こえるようになるという話も。これまでの「大きな声で」「はきはきと」という指導そのものが間違っていたのである。

これまで当たり前だと思っていたことの中にも、見直すべきことも多いのだろう。

中途半端であるという自覚

年度末であるというのに、やりたいことがたくさんある。授業を担当していた6年生は卒業したというのに、まだ観ていない授業ビデオがいくつかある。blogも書きたいことが山ほどある。

どうして「ある程度でよし」としないのか。おそらく、私が中途半端であることを私自身が自覚しているからであろう。

途中で投げ出すことはしないまでも、何かの目標を達成したとか、何かを極めたという経験はない。趣味の音楽もピアノが弾けないため今ひとつ。大学で物理を専攻するが、微分積分ができなかったため卒論をごまかすので精一杯。だからだろうか、教師になっても「中途半端さ」をずっと抱えているのだろう。

中途半端だという自覚があるから、最後までもがく。もっと優秀な教師ならさっさと反省し、スマートに振る舞うのだろうが。

7年前にはじめた授業リフレクションも、子どもの声を聴けない自分を自覚するところからスタートした。少しでも聴けるようになりたいと、授業リフレクションを続けてきた。

しかし、今振り返ると、大切なのは「聴けない」ということを教師自身が自覚し、どうにかして聴くためにあの手この手を使って工夫すること、もがくことなのであろう。教師が聴けると思った瞬間に、聴けなくなる。

自分の中途半端さを自覚し、あの手この手を使って最後までもがく。このことが教師としての成長なのだろう。まだまだもがき続けなければならない・・・。

声が小さいことを聞く側の問題にする

先日、小さな研究会の中で、授業で発言する子どもの声が小さく、授業者が周りの子どもたちに「聞こえた?」と尋ねたことが話題になった。

おそらく授業者は「もっと大きな声で」と直接注意するのではなく、「周りの友達に聞こえていない」ことを知らせることで、発言する子どもの声を大きくしようと考えたのだろう。もちろん、発表会などで原稿のある一方通行の発表ならこのような指導でもよいのだろうが、子ども同士での「話し合い」、さらには、「学び合い」ではどうだろうか。

問題なのは、声が小さいことを「話す側の問題」にしていることである。まだよく整理されず思考途中の発言ならたどたどしいのは当然であるし、自信がないのなら声も小さくなるだろう。そんな子どもたちに、教師は「もっと声を大きく」と声をかけるのか。それとも、たどたどしく小さな声での発言を大切にするのか。子ども同士の「学び合い」を大切にするのならば、もちろん後者であり、声の小ささを「聞く側の問題」にする必要がある。

これまでの経験から多くの教師が感じていることだが、子どもたちがよく聴き合っているときには、声が小さくてもよく聞こえることがある。これは、その場にいる者全員がしっかりと耳を傾けているからであり、その安心感から、話す方も多少声が大きくなるのであろう。

それでは、発言する子どもの声が小さいときどうするのか。そのことを「聞く側の問題」にするとき、どのように指導するのか。

いろいろな方法があるのだろうが、重要なのは、教師自身がその発言に関心をもつということ。「おもしろいことを話しているようだ」「何か意味があるのではないか」と教師の聴き方が、子どもたちの聴き方のモデルになるのである。

評価しやすい声の大きさではなく、意図や背景、そして、可能性までを含む発言全体を受け止め、おもしろがることが大切なのだろう。

つまずきや失敗をおもしろがる

先日のblogに「都合の悪い発言を思いがけないものととらえることは教師の成長の芽生えである」と書いたのだが、そのためには、子どものつまずきや失敗をおもしろいと、そして、意味あるものと思えることが大切である。

つまり、つまずきや失敗をマイナスととらえるのではなく、その子どものなりの思考も結果とし、わずかにでもプラスに進んだものととらえるのである。

7年前に3年生を担任したとき、太陽の動きの学習(影の移動から太陽の動きを調べる)で、「影は、太陽の反対側ではなく、太陽側にできる」とノートに書いている子どもがいた。もちろん間違いであり、影は太陽の光を遮ることでできるため、太陽の反対側にできる。それまでの私であったら、「もっとよく観察しなさい」と、次の日にでもその子どもをグランドに引っ張っていっていただろう。

しかし、ちょうどビデオを使って授業リフレクションに取り組みはじめていた私は、同僚の先生といっしょにその日の授業をみることにした。すると、そこには「太陽側にできる理由」をグループの友達に説明するその子どもの姿が映っていた。

「影は太陽の光がなければできない。だから、太陽の光がものにぶつかって、はね返って影ができる。」

この子どもは、光線を意識し、そこから筋道立てて考えていたことからつまずいたのである。「太陽の光がものにぶつかる」までは妥当な考えであり、この光線のイメージは次の学習「日なたと日陰のちがい」や「光の性質」に発展する。

このように子どものつまずきや失敗は、その子どもの理解や成長の過程を垣間見せるものである。そして、それらの多くは、教師がもともと予定した授業の進め方とは異なっており、子どもたちの学びにふくらみをもたせてくれる。

もちろん、授業がスムーズに進むことは悪いことではない。しかし、それは「思いがけない発言」もなくつまずきや失敗が表面化していないだけではないか。

子どもといっしょに立ち止まり、「そんなふうに考えていたのか」と驚きと発見を楽しみながら授業したいものである。
プロフィール

Author:jharaguti
読書日記と小学校理科の授業記録を中心に、これからの授業について語り、綴っています。

最新記事
リンク
カテゴリ
月別アーカイブ
検索フォーム
RSSリンクの表示
QRコード
一本義 槽搾り純米大吟醸(久保本店)1800ml
一本義 槽搾り純米大吟醸(久保本店)1800ml

機械を用いずもろみを木綿袋に入れ、搾り槽の中に積み重ねて自然に搾る昔ながらの「槽搾り」製法でじっくり時間を掛けて採取した純米大吟醸です。用いる原料は勿論最高酒米「山田錦」使用。手間隙掛けた優雅な香味は一口で飲み手を魅了させます。金色に輝くギフトカートンも一段と高級感を醸し出しています。
福井のトップブランド「一本義」ならではのレベルの高さが伺える香味。贈答酒としてイチオシです。

特別価格Enshey 13.7インチ 350mm 手動折り目マシン スコアリング紙折り目マシン パーフォレータ 紙折り目 デスクトップA4 紙カードマシン 高好評販売中 マルール12 750ml レンジャー 平 4段クレーン 2.93t吊 デジタル荷重計 ラジコン フックイン 2.45t 3人乗 AT BRIGHTZ ティグアン 5NC ラゲッジマット 【 LUG-MAT-045 】 5NCAW 5NCCZ 5NCTH NC CAW CCZ CTH オーサム/AWESOME エンブレムアクセサリーチャーム キャット4 ASCM-027 DNS プロテイン ホエイ100 リッチバニラ風味 1050g(約30回分) たんぱく質 筋トレ 『代引不可』NiSi NDフィルター 円形フィルター ブラックミスト 1/2 77mm ディフューザー black mist ND2 キーレックス800 レバー自動施錠 #22823 鍵なし 長沢製作所 学研ステイフル マタニティダイアリー ちょうちょ D14007 ホイールアクセサリーパーツ 24 12x1.5 クローズドエンドET - 拡張スレッド - スプラインチューナーラグナット アフターマーケットホイール[並輸51] 壁紙 ペンキ 施工道具 スモール ローラー 交換用 幅15cm タイプ 882502 2.5cm脚長に ブーツインヒール 女性用 キャロウェイ ゴルフ 9984501 平つば レインキャップ フラットキャップ (メンズ) 5本入国産 打ち込み杭 くい丸 直径 48.6 ×1500mm 太陽光発電 現場 単管杭比較強度2.5倍 鋼管 単管 ポール 基礎 君岡鉄工 共B 個人宅配送不可 三協部品 勝手口 気密材:気密材(下かまち)10m[WD1181]【三協】【勝手口ドア】【勝手口引き戸】【勝手口片引戸】【AT材】【戸当り材】【ゴム材】
GUNUNGFREMONT.COM RSS